中国教育报|青年学生要有青年学生的担当

 发表时间:2017-10-23 来源:



 

■十九大时光

    湖南长沙,湘江边,建于上世纪80年代老旧小区里的长沙麓山国际实验学校,这几天进入了“十九大节奏”。

    校门口的电子屏,滚动播放着“热烈祝贺中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开”的红色大字;校园里的宣传栏、教室的黑板报,营造出浓厚的“喜庆十九大”氛围;十九大报告则成了师生们交流时的“热词”。

    1020日,由全体干部、部分师生代表参与的“不忘教育初心,担当教育使命”学习十九大报告座谈会,更是将这一氛围推向高潮。

    “‘青年兴则国家兴,青年强则国家强。’当读到十九大报告中这些语句时,我心潮澎湃,从来没有感到过中国梦距离我们这么近。我们青年一代将担当使命,脚踏实地,为实现中国梦而不懈努力。”该校青年党校成员、高三文科实验班学生石宇洋这两天反复看报告,“中华民族伟大复兴的中国梦,终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。

    “青年人就要有青年人的担当。那么,作为湖南基础教育优质校,我们的担当是什么?在面对我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾时,我们又应该做些什么?”全程观看了十九大开幕会直播的校长邓智刚将问题抛出。

    “偏远落后地区的人民,也对优质教育资源充满向往。但他们的教育发展相对落后,师资这一块尤其落后,我觉得学校在这方面大有可为。”负责对口帮扶龙山县一中的教师黎明建议,学校可以探索建立培训薄弱学校师资的长效机制。

    3年,就成了当地名校!”刚从慈利四中支教回来的高一化学教师朱旭自豪地说,“许多打算去外地就读的学生现在选择留在县四中,因为他们在家门口就能享受省城名校的教育‘福利’。”

    几年来,和朱旭一样的支教教师,麓山国际实验学校派出了一批又一批。名师送教、联校支教、交流培训、集体备课、教育资源共享,特别是建立“麓山班”等一系列帮扶活动的推出,有效提升了慈利四中等薄弱校的教育教学质量。

    2013年至今,这所隶属于长郡教育集团,拥有小学、初中、高中三部的湖南基础教育优质学校,先后与省内6所薄弱学校签订了帮扶合作协议。地处国家武陵山片区扶贫攻坚规划中的怀化、湘西土家族苗族自治州的两所偏远学校,也在这5年间成为麓山国际的对口帮扶校。

    一所名校的优质教育资源,5年间共惠及3个地区、8所学校、近两万名师生、1.6万余个家庭。

    “我想,这就是麓山国际实验学校应有的责任与担当。”学校党委书记杨革非的话,说进了每一位麓山国际人的心坎里。(本报记者 赖斯捷 通讯员 钟武伟)

 

 

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