为心灵“护航”,为成长“扬帆”


发表时间:2017-05-19 作者:钟武伟来源:

—听马云的《中国的教相当好,中国的育相当不够》演讲有感

长沙麓山国际实验学校 李国生

寒假里,认真聆听了马云的《中国的教相当好,中国的育相当不够》激情演讲,感触颇深。

  他肯定了中国的“教”,他认为中国的“教”相当好,去全世界各个大学去看,中国学生,在中国的学校里面,初中、高中都是属于比较差的学生,到欧美都是最好的学生,这跟我们老师教育水平、学生的勤奋、老师教育方法有关。同时,他也提出了中国教育存在的大问题,那就是,中国的“育”相当不够,或者说实在是太差。中国目前的教育,过于看重成绩,过于看重分数,学生为了提高分数,每天忙得团团转,老师为了提高学生的分数,每天也忙得团团转,结果,忽视了学生能力的培养,淡化了对学生的养成教育,学生成了名副其实的考试机器。

马云说得很有道理,我国虽然一直在致力于教育环境的改善,但依然存在较多问题。在全面推进素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名词解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。我想,对素质教育可以理解为对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力吧。

在他的演讲中,给我印象最深的是他讲到的两个影响他一生的老师,以及与之相关的影响他一生的两件事。他说,这辈子他曾‘恨’过一个老师,上大学时,他曾经为英语口语这一门课而自豪,但是考试的时候这位老师只给了他59分,让他补考。他委屈,不解,甚至闹到系主任那里去了,直到这位老师跟他说,“我给你打的不是分数,打的是你的狂傲。”这让一直自恃口语最好而“目空一切”的马云突然领悟了做人的道理。

我想,每个老师都要敢于做一个让学生“恨”的老师。小妮是我们班的一个非常优秀的学生,人长得漂亮,有一双会说话的大眼睛,能歌善舞,素质发展比较全面。在学校里,她是个受欢迎的学生,学校领导看着喜欢,作为班主任老师的我更是把她当做左膀右臂;回到家里,爸爸妈妈又把她视为掌上明珠,宠爱有加。
  有个这样能干的学生,我当然十分高兴,一直都很重用她,凡事都让她管,可渐渐地我发现她越来越自命不凡,和同学之间的矛盾也越来越大了。期中考试后重新成立班委会时,我征求她的意见,她说这个“太笨”,那个“不会说话”,不是摇头就是撇嘴,意思十分露骨:全班除了她没人能当班干部了!也许正是她的这种态度,引起了同学们的不满,班干部竞选时,她落选了,当时,她就急哭了,中午以拒绝吃饭表示对竞选的不满。

小妮从小就成绩好,能力强,倍受家长老师的宠爱,所以渐渐养成了自负心理,竞选失败后没有从自身找原因,而是以不吃饭等偏激行为来表达自己的不满,受挫能力极差。我打算用一堂作文课让她在生活中实实在在、心服口服地看到别人的优点,也看到自己的缺点。在一次《假如我是……》的习作中,她写了《假如我是公主》,文章中处处表露出作为一个公主的骄傲,而班中有一位平时成绩很一般的学生,写了《假如我是一位母亲》,文章写得朴实感人,我就在讲评课上范读了她们的作文,让学生来评析,不少学生都指出了,陈某的文章太过骄傲,立意也不切实际,都称赞另一位学生的文章真实感人。我看出她的不服气,课后我拉着她走在校园里,告诉她做人不可以太过骄傲,每个人都有自己的长处和缺点,今天这位同学的文章写得比你好并不稀奇,一个人不可能会十全十美,又帮她分析了班干部落选并不是因为她能力不够,而是她太过自负,把当班干部看成是一种炫耀,而不是为班级服务,所以同学们才会不信任你!

接着,我又去她家进行了家访,把她最近的表现婉转地告诉了她的家长,并站在他们的立场真心地分析了利弊,家长听了很感动,也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮她改正缺点,成为更优秀的学生。
  果然,那以后在她家长的协助下,在一次次谈心下,她变了,变得乐于与同学交流了,变得能虚心地听同学们的建议了,变得更乐于助人了。

马云还讲到了他的一个印象深刻、对他影响极大的小学老师,这位老师姓孙,是她的语文老师,班主任。马云说她小学经常闯祸,回家家里骂他,同学骂他,只有孙老师说哪件事情你是对的,哪件事情你是错的,对的这个事情以后碰到了,还是要坚持。孙老师指出他做了一些“坏事”,但也肯定他做了一些“好”事。

从马云的演讲中,我能感觉到这位孙老师给了马云很多自信。这让我想起了我们班的一位“差”生周杰。周杰同学是我们班名副其实的“差”生,他学习成绩差,对学习兴趣不大,长期不按时完成作业但该同学性格开朗,为人随和,很多孩子都喜欢和他交往。为了帮助他,我制定了转变他的方案。以前上课听到的批评多,表扬少,常常受到老师、家长的训斥。久而久之,逆反心理严重。因此,在思想上与老师对立,有时就是破罐子破摔,索性我什么也不听什么不干,你讲你的我我的,咱们井水不犯河水。针对以上情况我想我应全面了解他的学习、生活、思想和健康等情况,从实际出发,对症下药。首先,在学习上,我先注意对他的尊重,上课时适当给他鼓励,问他简单的问题,如果还是答不上来,就给他一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一句婉转的提示。在他回答上来以后,又针对性地大力表扬,并要求同学们为的进步给予掌声鼓励,一次次,同学们对他的眼神也变了,变得喜欢他了,自然他那木然的表情也变得有一丝微笑了。在生活上,我注意与他多交流,多沟通,做他的知心朋友。

该生看不到自己的优点和特长,容易产生自暴自弃的心理。只要注意观察其实他身上有不少积极因素,不少闪光点,如果从这些闪光点入手,培养他的自信心,必使他扬起希望的风帆。经过细心观察他虽然不爱说话,但很具有组织才能,我让他负责统计每天的考勤情况以及每周的安全检查表,令我没有想到是他是最负责任的。

经过一段时间的帮助,该同学的学习成绩明显上升,学习兴趣也大大提高,这件事也使我明白,转化学困生一定要耐心,并且要有针对性,每个学困生的形成原因不同,方法也要不同,要多学习这方面的专业知识,对自己的工作很有帮助。

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线。一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的基础教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把育人工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让育人工作无时不在、无处不在,让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

马云说到,教育教育,不仅是教,更在于育。知识不可以被传授的,但是智慧是可以被唤醒的,一个优秀的老师可以唤醒一个孩子的智慧。作为一名一线的教育工作者,听了马云的这次精彩的教育演讲以后,我进一步明白了,老师为什么要成为孩子生命中的贵人,生命中的伯乐。


 

copyright©1998-2017 Lushan International Experimental School All right reserved 
长沙麓山国际实验学校 现代教育技术中心制作  
湘教QS7-201311-001684  湘ICP备05000897号 版权所有