对青春期孩子德育教育的思维转位/刘璇


——孩子,让我陪你长大
发表时间:2015-09-25 来源:

对青春期孩子德育教育的思维转位

      ——孩子,让我陪你长大  

刘璇

[摘要家庭教育和学校教育是青春期孩子德育教育最为重要的环节之一,对于青春期孩子的教育班主任和家长思维转位成为必要,表现为必须做好心理准备陪孩子长大;提高沟通的技巧和方法,给孩子具体指导;肩负起家长的责任,多关注孩子的成长和全面发展;不要将自己的矛盾与问题转嫁到孩子身上;积极引导青春的孩子处理青春期问题。

[关键词青春期孩子;德育教育;思维转位;家长;班主任 

 

     对于青春期孩子的德育教育是教育中最重要的环节之一,也是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者相互影响、相互作用、相互制约,并有机的结合在一起[1, 2]。在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。家庭教育是指发生在家庭之中的教育,既是现代国民教育不可缺少的一大组成部分,也是孩子们健康成长的前提条件。班主任是指通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。青春期的孩子们有独特的个性和思维方式,身体的变化给他们带来情绪上的波动,交友的迷茫,学习的困惑,因此他们变得敏感而又任性。班主任和家长教育的对象是青春的孩子,青春的孩子看成有思想、有独立人格的活生生的人,班主任和家长要与孩子们做心灵相通的朋友,应从人格平等的基本观念出发,关注青春的孩子情绪生活和情感体验,关注青春的孩子道德生活和人格塑造[3, 4]。这里探讨青春的孩子教育班主任和家长思维转位的重要性和必要性,其目的是我们共同携手,更好地担负起教育下一代的重任[5]。思维转位的教育观点主要表现在以下几观点:

观点一:做好心理准备,接受孩子成长的现实,陪孩子一起长大。

作为家长和老师,当我们看着当初那粉粉嫩嫩、牙牙学语的小乖乖开始忤逆我们的意愿时,我们也会感到困惑、迷茫甚至伤心。有时候我们的内心并不能接受孩子长大的事实,其实很多孩子也不能接受自己心理上和身体上的变化,有时候他们抱怨:家长时而希望我们像成人一样自己处理好自己的问题,时而又希望我们像孩子一样时刻依偎在父母旁边,无话不谈,这本身就是一种矛盾。但是没有人可以阻止孩子的成长。所以我们要告诉孩子,人是一定会长大的,总有一天你会独自面对生活中的所有风风雨雨。但是,父母一定在你的身边。我们唯一能做的就是接受孩子长大的现实,和他们尽情地沟通,试着去理解他们、尊重他们的想法、告诉他们勇敢地接受成长中的各种挑战,并且告诉他们如何顺利的度过青春期。由此提出了“陪他长大”的观点所谓“陪”就是站在他的身边,不远不近,让他感到你在他身边,他总是觉得有安全感,当他遇到困难时他知道到哪里去寻求帮助和心灵的慰藉,同时距离又不会太近,让他脱离学步带的束缚,走自己的路,跌倒了自己可以爬起来。

观点二:做学习型的家长和老师,学习与孩子沟通的技巧和教育孩子的方法,给孩子具体的指导。

做父母难,做青春期孩子的父母更难。作为班主任老师,我这样告诉我的学生,他们的父母都是第一次当青春期孩子的父母,当他们面对全世界教育专家公认最难相处最难管理的族群时,他们的内心和你一样的彷徨与手足无措。很多父母经常对老师说:“老师,麻烦您找我的孩子谈话,我和他说,他根本不听,他更愿意听老师的”。其实并不是我们老师有多么好的方法,只是老师们为了和孩子沟通好,做了充分的前期准备。老师会为了和一个孩子谈话,和多个老师探讨方法,也会上网查资料或阅读有关的教育书籍,学习各种沟通技巧,以达到最佳效果。当还没有做好充分准备时,可以选择推迟谈话时间。这时老师的教育方式可以被家长借鉴,例如与老师探讨或从其他渠道获取经验(与同事探讨、上网、教育书籍等)。又如当孩子情绪不稳定、根本无法和家长交流的时候,家长可以给他一些时间,让他心平气和(冷静)的时候,再和他沟通,或许效果更好。还可以给他写小纸条,人们说话时往往会因为情绪的原因而口不择言,一旦下笔就会三思,这样的效果可能会更好一些。而且书写的时间更长些,利用这个时间双方都可以充分冷静下来,给彼此一个出口。再比如说:很多家长都喜欢事发后,不断唠叨,不管孩子能否听得进,可能不如告诉孩子——如果是他,你会怎么办?或者给他分析怎样做才最好。这种教育思维转位的特点:学习与孩子沟通的技巧和教育孩子的方法,给孩子具体的指导,做学习型的家长和老师。

观点三:希望孩子能够对自己负责,首先需对孩子肩负起家长的责任,多关注孩子的成长和全面发展。

很多家长抱怨,说孩子大了不好管了,回家也不和父母说话了,没有主意了,然后就将责任推给了老师,“老师你好好管管他,他不听我们的话,听老师的。”其实这样的观点是非常错误的,孩子有一半时间在学校,一半时间在家,孩子既需要友情、师生情,最需要的还是亲情。家长将一直陪伴孩子的成长。要让孩子对自己负责,家长也需以身作则,自己肩负起教育孩子的重任。所以,父母对青春期的孩子教育是非常关键的,如果缺失了家庭教育,孩子极有可能不能顺利度过青春期。古人云“子不教父之过,教不严师之惰”强调的是家庭教育和学校教育结合的重要性。我们或许方法不够好,但是我们可以通过学习来完善,最重要的是我们不能缺失一颗关注孩子成长的心。如果我们对自己失去了教育的信心,那孩子怎么会接受教育?福禄贝尔说过的一句话:“国家的命运与其说掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性,它深刻地揭示了家长在关注和教育子女中所起到的作用。

观点四:家庭教育中家长不要将自己的矛盾与问题转嫁到孩子身上。

在与孩子交流的过程中,经常发现:孩子的问题很多时候源于家庭问题或家长处理问题时的不当方法与态度。我们作为成人,工作中有压力,生活中也有烦恼,情感也需要宣泄,但是在为自己的情绪寻找出口时,不能无视站在一旁的孩子,我们不能承受的他们必定更不能承受。生活中每个孩子所处的家庭情况都不一样,尤其当孩子处于不完整的家庭,家长处理个人感情问题时,这些家庭问题也极大干扰孩子的情绪,更糟糕的孩子常常将这些问题从家庭带到学校,影响孩子的情绪、学习和生活。无意间家长已把一些不该属于孩子解决的矛盾和问题转嫁给了孩子,当看到孩子被家庭问题所困扰时,感到既心疼又无奈。

观点五:班主任和家长积极引导青春的孩子处理青春期问题 

1. 关于孩子的学习,我们要有理智的认识。大部分学生在问卷中认为当家长的期望值适中时,合适的压力可以促进的他们的学习。我们给孩子们设计的目标应该是“跳起来能摘到桃子”。

2. 多关注孩子的行为和生活中突然其来的变化。往往孩子明显成绩忽然下滑,行为举止反常时,他们一定遇到了难以启齿的问题。过于敏感也是没有必要的。

3. 多陪陪孩子,让孩子感到亲近你,依恋你。正如歌中所唱的“爱我你就亲亲我,爱我你就抱抱我,爱我你就夸夸我”。一个在充满温馨和爱的环境中长大的孩子,在成年后用有幸福生活的几率要高得多。

4. 理智地对待孩子的考试成绩。无论孩子考得好还是不好,都要通过正确的沟通方式来让孩子意识自己到自己的问题,自己找到解决方案。

其实每个孩子都是一个独特的个体,这些问题也不能一概而论,可能教育孩子的方式和关注度也也各不相同,但是我认为不管什么观点和方法,只要是适合自己孩子的就是最好的。在生活中所学到的,与其生活环境有关:如果生活在批评的环境之中,他就学会指责;如果生活在敌意的环境之中,他就学会打架;如果生活在嘲笑的环境之中,他就学会难为情;如果生活在羞辱的环境之中,他就学会内疚;如果生活在忍受的环境之中,他就学会忍耐;如果生活在鼓励的环境之中,他就学会自信;如果生活在赞扬的环境之中,他就学会抬高自己的身价;如果生活在公平的环境之中,他就学会主张正义;如果生活在安全的环境之中,他就学会具有信念;如果生活在赞许的环境之中,他就学会自爱。面对青春期孩子的教育,我们提出 “五多”、“五少”的教育理念:

多一份责任,少一分放任

多一分鼓励,少一分训斥

多一份关心,少一分随意

多一分理解,少一分责备

多一分赏识,少一分自弃。

 

参考文献 

[1] 潘景学浅谈班主任工作的特点当代教育论坛(管理研究), 2011, 3.

[2] 李基盛家校携手共同促进学生健康成长当代教育论坛(管理研究), 2011, 11.

[3] 肖世国用爱激励学生进步当代教育论坛(管理研究), 2010, 11.

[4] 赵 锦多方合作,爱心引导-----面对青春期的孩子,我们要怎么做?才智, 2012, 4:156. 

[5] 卢鸿鸣龚明斌在传承中创新在创新中发展当代教育论坛(管理研究), 2011, 5.

 


 

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